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                                                                                                                                                            • 小學語文課本擬人句匯總:五年級 擬人就是把無生命的物賦予人的情感、意志、動作等,當做人來寫。 例:頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的舞蹈。 【萬能答題公式】 這里運用了 的修辭手法,把 賦予 了人的 (動作/神態/
                                                                                                                                                            • 小學語文課本擬人句匯總:四年級 擬人就是把無生命的物賦予人的情感、意志、動作等,當做人來寫。 例:頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的舞蹈。 【萬能答題公式】 這里運用了 的修辭手法,把 賦予 了人的 (動作/神態/
                                                                                                                                                            • 小學語文課本擬人句匯總:三年級 擬人就是把無生命的物賦予人的情感、意志、動作等,當做人來寫。 例:頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的舞蹈。 【萬能答題公式】 這里運用了 的修辭手法,把 賦予 了人的 (動作/神態/
                                                                                                                                                            • 小學語文課本擬人句匯總:二年級 擬人就是把無生命的物賦予人的情感、意志、動作等,當做人來寫。 例:頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的舞蹈。 【萬能答題公式】 這里運用了 的修辭手法,把 賦予 了人的 (動作/神態/
                                                                                                                                                            • 小學語文課本比喻句匯總:六年級 比喻就是 打比方 ,事物A(本體)和事物B(喻體)為本質不同的事物,它們之間有相似之處,這時可以用一個事物來比方另一個事物。 常見的比喻詞:像、好像、似、似的、是、成了、變
                                                                                                                                                            • 小學語文課本比喻句匯總:五年級 比喻就是 打比方 ,事物A(本體)和事物B(喻體)為本質不同的事物,它們之間有相似之處,這時可以用一個事物來比方另一個事物。 常見的比喻詞:像、好像、似、似的、是、成了、變
                                                                                                                                                            • 小學語文課本比喻句匯總:四年級 比喻就是 打比方 ,事物A(本體)和事物B(喻體)為本質不同的事物,它們之間有相似之處,這時可以用一個事物來比方另一個事物。 常見的比喻詞:像、好像、似、似的、是、成了、變
                                                                                                                                                            • 小學語文課本比喻句匯總:三年級 比喻就是 打比方 ,事物A(本體)和事物B(喻體)為本質不同的事物,它們之間有相似之處,這時可以用一個事物來比方另一個事物。 常見的比喻詞:像、好像、似、似的、是、成了、變
                                                                                                                                                            • 小學語文課本比喻句匯總:二年級 比喻就是 打比方 ,事物A(本體)和事物B(喻體)為本質不同的事物,它們之間有相似之處,這時可以用一個事物來比方另一個事物。 常見的比喻詞:像、好像、似、似的、是、成了、變
                                                                                                                                                            • 小學語文課本比喻句匯總:一年級 比喻就是 打比方 ,事物A(本體)和事物B(喻體)為本質不同的事物,它們之間有相似之處,這時可以用一個事物來比方另一個事物。 常見的比喻詞:像、好像、似、似的、是、成了、變
                                                                                                                                                            • 小學語文修辭手法詳解匯總 比喻 比擬 借代 夸張 對偶 排比 設問 反問 拈連 雙關 映襯 移就 仿詞 頂針 反襯 互文 反詰=反問 對比 通感 引用 反語 反復
                                                                                                                                                            • 小學語文修辭手法詳解:反復 為了強調某個意慧思,某種感情,有意重復某個詞語或句子。 反復的種類:連續反復和間隔反復。 連續反復中間無其他詞語間隔。 間隔反復中間有其他的詞語。
                                                                                                                                                            • 小學語文修辭手法詳解:反語 用與本意相反的詞語或句子表達本意,以說反話的方式加強表達效果。 有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情。 如:(清國留學生)也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑
                                                                                                                                                            • 小學語文修辭手法詳解:引用 引用現成的話來提高語言表達效果,分直接引用和間接引用兩種。 如: 虛心使人進步,驕傲使落后 ,我們應該記住這一真理。
                                                                                                                                                            • 小學語文修辭手法詳解:通感 就是在人們的審美活動中使各種審美感官,如人的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感覺互相溝通,互相轉化。
                                                                                                                                                            • 小學語文修辭手法詳解:對比 是把兩個相對或相反的事物,或者一個事物的兩個不同方面并舉出來,相互比較的一種修辭方式。 對比的作用在于同時使好的顯得更好,壞的顯得更壞。 例如:有的人活著,他已經死了;有的人
                                                                                                                                                            • 小學語文修辭手法詳解:反詰=反問 是一種常用的修辭手法,他的好處是:可以把感情表達得更強烈,突出想要表達的感情,與敘述等修辭手法相比,更加有起伏,讓文章出彩。 在論文中常用,一般用難道 我怎能 開頭 例如
                                                                                                                                                            • 小學語文修辭手法詳解:互文 也叫互辭,是古詩文中常采用的一種修辭方法。 古語對它的解釋是: 參互成文,含而見文。 具體地說,它是這樣一種形式:上下兩句或一句話中的兩個部分,看似各說一件事,實則是互相呼應
                                                                                                                                                            • 小學語文修辭手法詳解:反襯 矛盾句法,即一句話同時出現兩種相反意義的詞語。 例1:關心敗草里的鮮花。 【朱自清春】 例2:蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽。 【王籍入若邪溪詩】 例3:黑輪裝出了像哭的笑臉,讓人看了好不
                                                                                                                                                            • 小學語文修辭手法詳解:頂針 也叫頂真,它是用上文結尾的詞語作下文的開頭,使語句遞接緊湊而生動暢達的一種修辭方法。 就好像我們經常玩兒的一種游戲 成語接龍 一樣,下一個詞的第一個字是第一個詞的最后一個字!
                                                                                                                                                            • 小學語文修辭手法詳解:仿詞 更換現成詞中的某個語素,臨時造出新的詞,以表達風趣、幽默等效果的修辭手法。 如: (1)都江堰市拍賣超標 官宅 。 (2)搞四個現代化,不懂科學技術就要成為科盲。
                                                                                                                                                            • 小學語文修辭手法詳解:移就 將描寫甲事物的詞語直接用來描寫乙事物的修辭方式。 這種修辭格的最常見形式是體詞性偏正短語, 如(1)、(2) (1)我將深味這非人間的濃黑的悲涼。 (2)甜甜的聲音讓奶奶心里樂開了
                                                                                                                                                            • 小學語文修辭手法詳解:映襯 將兩個相對或相反的事物,或同一個事物的兩個方面放在一起,使它們互相襯托,相得益彰的修辭手法。 例如: (1)虛心使人進步,驕傲使人落后。 (2)有的人活著,他已經死了;有的人死
                                                                                                                                                            • 小學語文修辭手法詳解:雙關 讓詞句具有表面上一個意義實則表達另外一個意義的修辭方式。 比如: (1)夜正長,路也正長,我不如忘卻,不說的好罷。 (2)旗桿上插雞毛,好的撣子(膽子)! 注意:雙關與歧義不同。
                                                                                                                                                            • 小學語文修辭手法詳解:拈連 在用乙對甲進行陳述或描述后,再將甲轉移與本不能陳述或描述的丙進行組合的修辭手法,可用格式表述為:甲+乙 甲+丙。 例如: (1)你別看我耳朵聾,可我的心不聾。 (2)這一錘沒敲在鐘
                                                                                                                                                            • 小學語文修辭手法詳解:反問 反問的特點也是 無疑而問 ,用疑問句的形式表示確定的意思,以加強語氣,增強表達效果,句末一般打問號,有的也可打感嘆號。 反問的形式有兩種: (1)用肯定的形式表示否定。 例如:毛
                                                                                                                                                            • 小學語文修辭手法詳解:設問 設問的特點: 無疑而問 。往往明知故問,自問自答或提出問題不需要確定答案。 目的:是強調問題,以引起人們注意,啟發人們進行思考。 例如:白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色
                                                                                                                                                            • 小學語文修辭手法詳解:排比 (1)排比的特點及其作用: 排比由三個或三個以上結構相同或相似,內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調的同一詞語重復出現在各個短語或句子的同一位置上。其作用在于加強
                                                                                                                                                            • 小學語文修辭手法詳解:對偶 (1)對偶的特點及其作用: 對偶就是 對對子 ,也稱 對仗 。它必須是一對字數相等,詞性相對,結構相同,意義相關的短語或句子。兩句間的關系有承接、遞進、因果、假設和條件等。 其作
                                                                                                                                                            • 小學語文修辭手法詳解:夸張 (1)夸張的特點及其作用: 夸張指為追求某種表達效果,對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮校要求使用時不能失去生活的基礎和根據,不能浮夸。 其作用在于烘托氣氛,增強聯想,給人
                                                                                                                                                            • 小學語文修辭手法詳解:借代 (1)借代的特點及其作用: 借代不直接說出所要表述的人或事物,而用與其相關的事物來代替。它強調兩事物間的相關點。 其作用是以簡代繁,以實代虛,以奇代凡,以事代情。 (2)借代的
                                                                                                                                                            • 小學語文修辭手法詳解:比擬 (1)比擬的特點及作用 把物當作人來寫,或把人當作物來寫,或把此物當作彼物來寫,其形式特點是:事物 人化 ,或人 物化 ,或甲物 乙物化 。 作用:使所寫 人 或 物 色彩鮮明、描繪形
                                                                                                                                                            • 小學語文修辭手法詳解:比喻 (1)比喻的特點及作用 比喻就是 打比方 。 即抓住兩種不同性質的事物的相似點,用一事物來喻另一事物。比喻的結構一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關
                                                                                                                                                            • 小學語文修改病句專項練習題及答案(十一) 101、管理員因為外出開會,圖書館暫停借書業務。 102、張雄不但取得了好成績,而且李杰也有了大幅度提高。 103、反動派宣揚唯心論,是出于他們的反動本性所決定的。 104
                                                                                                                                                            • 小學語文修改病句專項練習題及答案(十) 91、我們把教室布置得干干凈凈。 92、只有努力學習,就能取得好成績。 93、是否注意工作方法,是做好工作的一個重要關鍵。 94、李曉勤取得了一次又一次的進步。 95、紅星化

                                                                                                                                                            返回頂部

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